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发布时间:2018-07-25   作者:左文亮    点击:845

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  记者:从1986年第一部《义务教育法》的18条,到新修订的《义务教育法》的63条法律条文,您怎样看待这相隔20年的两部《义务教育法》?

本学期启动的创新教育课程是其培养计划的一项重要内容。马建辉说,启明学院开设课程的原则是培养学生的4个共性:自主性、学科交叉性、与业界的结合性以及宏思维。“工程导论”是第一门这样的特别课程,由杨叔子、潘垣、熊有伦、李培根、程时杰5位院士和黄素逸、吴昌林两位知名教授共同主讲,共分8讲,涉及能源与环境、太空、能源发展战略、自动化与社会、科学技术工程、电气工程学科发展、专业教育的宏思维培养以及主动学习过程与方法等,目的是开拓学生视野、引导学生主动学习、培养学生的宏观思维能力。日后还会陆续开设国际、业界或社会课程,从通识、方法、思维、创意等方面发掘学生的创新、创造潜能。

根据分析,现在高学历、低年龄群体求职较难,特别是应届高校毕业生,由于缺少专门工作技能和实际工作经验,加上求职目标高,定位不准,难以得到用人单位的青睐。据统计,4月份,贵州人才市场本科及以上学历需求岗位占总需求岗位的22.02%,而进入人才市场的求职者中,本科学历的占48.88%。

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时间——溺水事故高发期主要集中在每年的5月至9月,在这五个月中溺水死亡数占总数的比例,2009年为90.1,2008年为84.2。

“为何读书?”“读什么书?”“怎样读书?”“读书与不读书又能咋样?……”这些问题困扰着许多人。因为现实中的事例告诉人们,读书不是惟一的出路,也不一定是最好的出路,有些读书少或者不读书的人,他们生活得未必不好,而这对于处在社会最底层的普通人而言,更具有迷惑性和说服力。这就是现实。因此,要想办法解决这些问题,让人们认识到为何读书,读什么书,怎样读书,读书和不读书是不一样的。

  眼界就是境界  学校的领导关键是教育思想的领导,教育理念的指引。而先进的教育思想来源于校长崇高的理想和境界,没有崇高的理想和境界,校长就可能陷入功利主义的泥淖中,不能自拔。可以说,校长的境界有多高,学校办学思想的层次就有多高。而校长崇高的境界又来自高远的眼界,从某种意义上讲,眼界就是境界,校长的眼界有多高,境界就有多高,反之亦然。一个优秀的校长不但要目光远大,眼界高远,更应境界崇高,有远大的教育理想和抱负;更应淡泊名利,超凡脱俗,不搞短期行为,不搞急功近利,一心一意为民族的大业、国家的命运着想,对学生的终生幸福发展负责,全面推行素质教育,严格按教育规律办事,同一切违背教育规律的思想和行为作斗争,为教育的理想奋斗终生。修养、素质的不同,决定着校长眼界、境界的高低。  思路就是出路  许多学校办学没有效益,校长苦于找不到发展的出路,其原因就是缺乏思路。在企业界,思路就是出路,出路就是财路,出路就是效益。运用到教育界也是同理,没有思路学校就没有发展的出路,就没有腾飞的机遇。思路从哪里来?它来源于科学的发展观,来源于不断的自主创新,来源于对学校情况全面的系统思考。校长要有思路,首先要搞好文化诊断。校长要率领教师运用科学发展观,高屋建瓴地对学校的过去、现在进行系统的思考,从学校发展的轨迹中总结出学校值得继承发扬的优秀文化传统,即“学校精神”,进而对学校的文化资源、人力资源、物力资源、社会资源,对学校的客体形象、组织形象、内形象、外形象,对学校的办学优势与劣势作出系统、科学、全面的分析和评价。其次要搞好论证,对学校的共同愿景、办学理念、办学目标、办学模式、办学特色、管理机制、队伍建设、发展策略、战略步骤等进行论证;对学校的精神力、执行力、感知力等系统进行梳理和设计;对学校的理念文化、组织文化、管理文化、制度文化等进行分析和整合,最后找出“创新点”,形成思路和规划。在论证的基础上,校长要找到能引起学校发生持久根本性变化的“发展点”、“杠杆点”,即“创新点”,进行自主创新,避开同质化竞争,走“人无我有,人有我优,人优我特”之路,或科研兴校,或特色立校,或质量强校,或机制活校等等,最终形成一条适合学校发展的思路,作出短、中、长规划并付之实践,使学校尽快实现跨越式发展。  有为才有位  有些学校的校长和干部,总怕失掉自己的位置,总感底气不足,常为自己没有威信而苦恼,究其原因,就是没有明白“有为才有位,有为才有威”的道理。一个领导干部如果缺乏创新精神和敬业精神,工作上因循守旧,谨小慎微,怕吃苦,怕奉献,就不会有大的作为,就不会在群众中有较高威信,就可能丢掉自己的位子。如果眼睛只盯着位子、票子、车子、房子,最后只能丢掉“威”字和“位”子。有为才有位,有位是为了更好的有为,因此学校的领导和干部应勤修德、重修养、常修行,做到有位就作为,有位更有为,有为更有威,无为就让位,真正发挥干部的模范带头作用,为学校的发展和人民的教育事业贡献自己的力量。(作者:北京市六一中学副校长)  《中国教育报》2006年4月25日第6版

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教育是公共资源,公共资源的要义在于普适性,在于公共性,不能成为哪一群体的专利,抑或有所偏好地给予某一群体。

袁贵仁指出,对外开放是我国的基本国策,教育对外开放是国家对外开放事业的重要组成部分,教育外事工作是教育工作的重要方面,民间教育交流与合作是教育外事工作的重要环节。改革开放以来,我国民间教育交流与合作事业取得了很大成绩,中国教育国际交流协会发挥非官方教育机构的优势,充分利用国内外教育资源,广泛联系国际教育界友好人士,创造性地开展工作,为我国教育事业的改革发展作出了独特的、不可替代的重要贡献。

  9月秋风送爽,给人以欢快和温馨的教师节,伴随着淡淡秋意来到了。所不同的是,秋意尚淡,而国人对于教师节的热情依然不减。从媒体关于教师和教师节的讨论、商家面向教师的打折优惠、各地政府部门对教师的慰问和鼓励,以及家长学生苦思冥想如何表达感恩老师的心情等,让人们真切地感受到教师节的温度。

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很多文章把现代人提笔忘字的现象归咎于电子信息技术越来越多地介入学习、工作和生活环节,有人举出了大学中文系学生答卷时汉字夹杂拼音的极端例子,也有人重提义务教育加强文字教学、增加书法课等建议。有文字教育专家反诘,现在小学的文字、书写教育是比以前加强了还是减弱了?有调查表明,90后学生的书写能力优于80后学生当初的水平。更有老专家指出,书写能力差的根子在社会文化尤其是传统文化缺失,简单增加书法课时不是根本办法。

当然,李白也有在做人和诗艺方面的不完美。车延高的真诚,在于他并没有对李白一味地吹捧,而是实实在在地说出了自己的疑惑,指出了李白作为一个人、一个诗人,在处世与为人的过程中表现出的一些令人扼腕之处,以及李白诗歌中一些显而易见的直白与粗浅之处。车延高大胆存疑,小心商榷,读来倍感亲切,感到这个仙一般的人突然离自己那么近,他的大才干和小聪明一样突出,他的浪漫和无情一样令人纠结,他的无奈和梦想一样有着水与火般的矛盾。车延高笔下的李白,饱学而志远,胸阔且才高,义无反顾,心无旁骛,为事业,为功名,为求“济苍生,安社稷”,他低过头、弯过腰、入过狱,官场冷落他,功名冷落他。李白虽然历经坎坷,折戟沉沙,可是他以非凡的意志、毕生的情感,创作出了数以千计的光辉诗篇,不仅抒写了千秋浪漫,以卓然的风采铸就了中国文人历代传承的人文情怀,也为后世留下可以万世受用的精神文化遗产,这实在是光荣而高尚的民族的魂魄。这是诗的奇迹,是诗人的奇迹,也是时光的奇迹。

2009届大学毕业生半年内的离职率分别是,“211”院校22,非“211”本科院校33,高职高专院校45。离职的主要类型是主动离职(88),离职的前三位原因是个人发展空间不够(31)、薪资福利偏低(25)和想改变职业和行业(13)。

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对于2010年的图书市场,有人认为将迅速回暖,有人认为会平稳低调地过渡,还有人相信仍然走不出金融危机的阴影。2010年的图书市场到底是逆势上扬,还是持续走低?在刚刚落幕的北京图书订货会上,记者倾听了来自出版界专家的观点,并对2010年教育图书出版情况进行了采访。


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