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发布时间:2018-07-25   作者:左伊    点击:2391

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对考点附近进行严密的人控、技控,及时发现和处理涉嫌利用高科技手段参与考试作弊的人员,重点防范和严厉打击有组织、有预谋地利用现代通讯工具,进行威胁试题安全和团伙作弊等严重违法违规行为,为考生创造公平、公正的考试环境。此项工作由公安、保密、信息产业等部门负责。

  中国教育报“现代校长”周刊曾刊登过一篇题为《谨防等级学校评估负面效应》(2006年2月14日)的文章,笔者十分同意作者的看法。据我了解,这种等级评估不仅在经济发达的沿海地区有,在经济相对落后的西部地区也有,只不过不叫等级评估,而以创建各级各类示范学校名之。这种负面效应不仅影响到高中教育的健康发展,而且也严重影响到基础教育的“基础”。概括起来,我认为有“六忧”,必须引起警惕和重视。  一忧短期速成。部分地区在发展优质教育,创建示范高中过程中,不从自身实际出发,因地制宜,而是互相攀比,片面强调向先进地区看齐。有的省在“十五”期间短短几年就要创建国家级示范高中几十所,省级示范高中几百所;一个市州要创建国家级示范高中几所,省级示范高中十几所甚至更多;连一个县也要创建至少一所国家级示范高中……像商店批发商品一样,成批建设,这是非常令人忧虑的。但一所学校的文化底蕴、校风学风和较高的社会声誉,是不可能在短时间内形成的。创建示范高中,发展优质教育没有什么捷径可走,必须经过长期坚持不懈的努力才能成功。那种希望在短期内建成示范高中的想法是不切实际的。  二忧只重硬件。有的地方在发展优质教育、创建示范高中的过程中,将眼光只盯在学校的“硬件”上,以为扩征了上百亩土地,修起了高标准的大楼,配备了高档次的理化生教学仪器、计算机、闭路电视等先进教学设备,建起了标准的田径场,就算示范高中了。按照教育部2002年修订的《国家级示范性普通高级中学评估标准》,其中涉及“硬件”的只有“学校环境与办学条件”一条,其要求也只是“优良的校园文化、教育资源配置合理、妥善管理和有效使用设施设备、充分发挥图书馆(信息中心)的作用”。我们从中可以看出,创建示范高中,“硬件”只是其中的一个方面,更重要的是要有明确、清晰的办学理念,有科学、先进的办学思想,有健全、高效的组织机构,有数量充足、质量合格、结构合理的教师队伍等。在笔者看到的申请验收省级示范高中的学校中,就有“硬件”条件可以,但无一个特级教师,无一个国家或省级科研课题,没有自己的校本教材,没有学生竞赛获国家或省级奖,甚至教学质量也差强人意的学校。如果这样的学校都能验收合格,怎么起好“示范”作用?  三忧降格以求。由于上下都希望在短期内建成示范高中,而“硬件”建设和“软件”管理质量又没有跟上,达不到示范高中的标准和条件,一些地区的验收部门和学校所在地就采取降格以求的办法,有的甚至采取做假资料、虚报成绩的办法使学校过关。种种违背原则的做法不仅影响了示范学校的声誉和形象,而且阻碍了学校的进一步发展,更可悲的是在教育系统内部助长了形式主义、弄虚作假之风。  四忧资源不均。一些地方,尤其是西部不发达的广大农村地区,为了创建一所国家级或者省级示范高中,往往举全县之力搞创建工作,有的不惜牺牲义务教育,将本该用于义务教育的资金用来建设示范高中,使本就捉襟见肘的义务教育经费更加短缺,教师工资难以按时发放,危房得不到及时改造,学校运转十分困难。这种做法无异于杀鸡取卵,其后果将是灾难性的。  五忧负债发展。在建设示范高中过程中还有一种情况:当地政府无法拿出资金投入学校建设,但又给学校下达在几年内必须建成一定级别的示范高中的命令,否则就拿学校校长是问。一些高中学校校长不得不采取压缩必要开支、争取职工借款、银行贷款等办法负债发展。据了解,目前在已经创建成为示范高中或正在创建示范高中的农村学校,很少甚至没有不负债的,一般的学校负债在2000万到3000万元,多的超过5000万元。  六忧竞争无序。一些示范高中不是凭借自己优越的办学条件、先进的办学思想、优秀的教师群体、严格的内部管理和良好的办学效益来巩固自己的地位,发挥示范和辐射作用,而是拿着“示范”牌子做文章。有的借改革之名,行牟利之实,办起了“校中校”、“校中班”,或者不按照国家“三限”要求,随意招收择校生,借此机会高价收费,获取不正当利益;有的通过考试、竞赛等手段挖优秀教师、挖优质生源,和一般学校甚至薄弱学校进行不正当竞争;有的为了维护自身“示范”地位,办学思想不端正、办学行为不规范,办复习班、补习班和竞赛班,随意调整教学计划和课时安排,利用星期天节假日收费补课等,不一而足,损坏了示范学校的声誉。  上述问题的出现,是与国家提出发展优质教育的初衷相悖的,应引起高度重视和警惕。  《中国教育报》2006年4月18日第5版

顾问:  许嘉璐(全国人大常委会副委员长、国家语委咨询委员会主任)  朱新均(原国家语委党组书记、国家语委咨询委员会副主任)  江蓝生(中国社会科学院原副院长、国家语委咨询委员会委员)  陈章太(原国家语委副主任、国家语委咨询委员会委员)

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三是创新人员考核办法。学校对此类科研机构中各类研究人员的考核,采取以质量为主的全新评价标准,采取校外专家匿名评审与学术委员会评议相结合的评估模式,进而不断提升科研成果的价值。四是创新人才培养方式。独立招收跨学科的硕士博士研究生,由学校所设科研机构独立培养,设置具有跨学科特色的培养课程,努力为培养具有一定专业基础的复合型人才服务。五是创新资源利用形式。统一整合学校文史哲三个学系和两个教育部重点研究基地的科研资料资源,在“同一管理、资源共享”原则指导下成立专门的人文社科图书馆—思勉人文图书馆,在有效统筹各方资源的同时努力做到相关学科研究资源的交叉融合,为学校人文社科学术研究的持续发展提供服务与保障。

教师的“心病”源自应试教育的繁篱。有效治疗教师心理疾病,减压是根本。为教师减压关键是全面推动素质教育,教师真正应该祈求的是教育部尽快出台全面教改方案。同时,在推进应试教育向素质教育转变的过程中,教育部门和学校应注重建立起一个公平公正的教学质量评价体系,精心营造舒心快乐工作环境和生活环境。要加强教师的心理健康培训,提高教师的心理素质,自我调节心理,及时减轻和消除不良情绪,保持心理健康。学校还应该改进管理方式,实行人性化管理,多为教师排忧解,分忧解愁,让他们轻松登讲台。当然,教师也不是万能的,家长不能把教师“神圣化”,他们也有自己的生活和感情,家长、学校和社会都应给予充分理解和尊重。(徐云鹏)

格桑曲珍说,现在农牧区的变化很大,教育也发生了很大变化。这两年她深入到乡村进行教学调研时深深感受到,老百姓的观念发生了显著变化。去年,她在日土县热帮乡调研,从贫困户穷达家里了解到,他家里只有一个劳动力,条件比较困难,但穷达仍坚持将两个孩子送到学校学习。大儿子嘉措去年大学毕业回到家乡当了老师,还开办了家庭小旅馆。穷达说,再苦不能苦孩子,要让孩子不再受没有知识的苦。

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——实行院领导联系班级制度,引导学生深层发展。此项措施主要针对本科一年级学生。每位学院领导联系数个本科一年级班级。通过学院领导与联系班级学生的交流,使大一学生对大学生活有一个了解,尽快适应大学生活,并在本科生学习过程中,从专业、学术角度指导学生学习,引导学生攻读研究生、出国留学,做高层次、国际化人才。

柳斌杰还指出,要加强科技支撑,加速推进古籍整理出版数字化。加快推进“中华古籍数据库”等重大项目的建设。

  ●2005年12月,国务院下发了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》,逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障新机制,为义务教育立法打下一个良好的基础。

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近日看到两条新闻,一条是:大二女生作弊被开除状告学校胜诉(《华商晨报》8月10日),主角是沈阳农业大学及该校大二学生韩冰;另一条是:高三学生钱包中被发现避孕药,学校将其劝退(东方网8月10日),主角是江苏仪征中学及在该校借读的南京高三学生小峰。

蓓莉集团公司是一家专门从事高级美容产品研发和生产的跨国公司,总部设在瑞士苏黎世州。2005年该公司进入中国市场,目前在上海设有分公司,在上海、北京、成都、香港等地开设了产品专柜。

构建以行业为主体,联合企业、中等职业学校为一体的质量管理体系。由教育行政部门、行业、学校三方代表和行业高级技术工人共同组成中等职业教育质量评审会,制定细则与标准,定期对中等职业教育的办学主体进行资质认定、对教学质量进行评估与考核。对不合格者采取告诫、限期整改直至取缔办学资格,对于规模与质量协调发展做得好的学校,政府要给予相应的激励。

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对于这种情况,杭州高新区留创园办公室主任陈步顺认为,“经过多年的探索和实践,海归创业更加务实了。选择一些创业门槛低、资金要求低的项目来创业可以大大提高创业的成功率。”


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