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发布时间:2018-10-02   作者:左文亮    点击:148

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湘潭大学是省部共建的综合型重点大学。成立至今,学校经历了快速发展的50年。1958年秋,学校成立时全校只有5个系、314名学生,师生们在农舍、茅棚里学习交流。如今湘潭大学已拥有72个本科专业、115个硕士点、17个博士点,以及10余个国家级重点学科和优势学科,与30多所海外高校建立了人才培养合作关系。

国防生在校期间享受由军队提供的国防奖学金,目前标准为每人每年10000元;国防奖学金标准还会根据市场物价变化适时增加。高校招收国防生采取提前单独录取的办法进行。填报高校国防生志愿未被录取的考生不影响其他志愿的正常录取。

上午8点半,简单的欢迎仪式后,马秀贤和七八岁的孩子们一起坐下,开始上课。为了让她更好的看清楚黑板,学校将她安排在了教室第三排中间的位置。

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  ——加强基础教育新课程师资培训。教育部先后下发了《关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见》和《关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》。各地不断加大新课程师资培训工作的力度,至2005年底,全国已有700万名义务教育阶段中小学教师和60万名高中教师通过各种形式接受了40学时的新课程培训。教育部直接组织了22000多名新课程骨干培训者和骨干教师国家级培训,为各省推进新课程改革输送了“种子”。

眼下,又是一个寒假来临的日子,对于农村学校来说,校长的一言一行更受教职工瞩目,因为一年辛苦得到的福利是否能赢得家人的欢笑,所有的付出能否得到一句满意的赞赏,这些都寄希望于校长。

重时间轻效率有些考生过分重视时间,分秒必争,每天挑灯夜战到凌晨两三点,早上起来连早饭都不吃。张胜利指出,这种方式最不可取,他建议考生要处理好时间和效率的关系,努力做到既抓紧时间又强调效率。他说,现在高考特别强调以能力立意命题,注意对学生理论联系实际和创新意识的考查,所以单纯地靠拼时间、死记硬背等已不适应新的考试要求。考生不能只以学了多长时间为目的,而是要看有多少是有效时间。要经常问一问自己:弱科弱项是否有主动补习的计划、是否充分利用了学习资源等等。

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彭文华是南洲村人,去年从中国人民大学毕业后任三一重工驻北京代表。今年全国“两会”期间,彭文华向湖南省委书记张春贤写信,阐明自己对新农村建设的观点和意见,并表达了回家乡工作的愿望。

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初中毕业的阮文发曾经是家乡石洲村里唯一的“文化人”,1969年石洲村小学教学点成立时,自小残疾、右腿弯曲不能着地的他毅然选择了当教师。“我是残疾人,我了解读书的不容易。”阮文发当时只有一个念头,就是要教孩子读书识字,用知识改变渔村面貌。

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凭借这种优质、周到的服务,书店生意日渐红火。到上世纪60年代又成立了图书集团,每年仅图书收入就有1.5亿英镑,业务遍及100多个国家和地区,为全球3500多家大型图书馆供应图书。目前,它已拥有图书出版、销售和网上书店等子公司,成为最早开办网上书店的店家之一。有人想买一本极为少见的经济学教科书,去书店的网站浏览,发现不仅有不同时期的多种版本,还有80多册相关参考书。

依笔者之见,在“统一考试、按计划集中录取”的传统高考模式中,很难通过计划指标的调拨来扩大公平,而“计划指标”本就是计划思维的产物。基于自主招生的多元录取,就可以实现高考改革“打破一考定终身”和扩大公平的双赢,但这里的“多元录取”,有别于《规划纲要》所指的五种录取形式。真正意义的多元录取,当是建立多元评价体系。以美国高校的自主招生为例,其评价指标就包括SAT成绩、所在高中、高中学业成绩、发表论文、特长、推荐、家庭因素等16项,且每项都有具体的评分标准。通过这16项指标,可考察一个学生的各方面素质,由此促使学生在中小学阶段发展个性、培养兴趣。简单地说,SAT高分者,在这一体系中,得到的评价可能与一个体育特长生一样;家庭贫困者,教育环境落后地区的学生,在这一体系中将得到多元化加分。在这样的多元评价体系中,我们还可以进一步要求保障农村学生公平接受研究型大学的教育机会。参照发达国家的有关做法,可规定国立重点高校录取农村生源的比例(例如不低于30%),在自主招生中对农村家庭学生实行同等分数情况下优先录取或对农村家庭学生加分,弥补农村学生因基础教育质量所造成的与城市学生的差距。

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新《义务教育法》的实施让松江区有了“给择校下猛药”的勇气。首先得到的是区委、区政府的全力支持,各级领导的认识高度一致,带头为中小学校创设良好的环境。这在全区引起不小的震动,尤其是看到800多个“招呼”电话和600多张“照顾”字条被一一拒之门外,老百姓们才真正感受到政府动真格的决心。


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