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发布时间:2018-07-16   作者:左文亮    点击:744

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主体是指处于一定历史条件和社会关系中从事实践活动和认识活动的个人或社会集团。客体是指主体在认识和实践活动中所指向的对象。

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结合录取工作不同阶段特点,把握好宣传的时机、重点和方式,加大信息公开力度。积极、主动地与媒体合作,共同营造正面、良好的舆论环境;在“上海招考热线”上开设“信息公开”、“高招信息专窗”等栏目,主动公布政策规定、录取规则及录取进程等相关政策和信息;邀请家长代表和考生代表参观高考评卷现场和高招录取现场,了解评卷过程及高招录取过程,进一步提升高招工作的透明度和公信力;深入推进招生“阳光工程”,认真做好高校自主选拔录取考生、艺术特长生、高水平运动员考生、具有加分资格考生等公示,使本市的招生录取工作成为“阳光工程”、“人民满意工程”。

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学校把科学发展观理论与实践融入到课堂教学全过程。在本科生课堂教学和研究生课堂教学中,任课教师根据课程的内容体系及特点,将科学发展观理论与实践有机地融入教学内容和教学环节,设计成相关问题,组织开展讨论、辩论、调研等多种形式的教学活动。在《马克思主义基本原理概论》中,组织学生讨论“为什么说以人为本是区别科学发展观与非科学发展观的根本标志?”;在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中,组织学生讨论科学发展观的历史地位是什么?要求学生在讨论的基础上,收集资料写出小论文。这样的课堂教学,对学生极具吸引力、感染力,调动了学生的学习积极性,也在一定程度上保证了教学效果。同时为了丰富课堂教学内容,学校鼓励思想政治理论课教师开展科学发展观理论研究。近两年来,有57名教师主持和参与各级课题128项,发表理论文章和学术论文126篇,出版专著6本。

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回想起走过的11个月,其实只要认真走过备研的每一天,有过努力的付出,结果真的没有那么重要。在这个过程中,你会体会到亲情和友情的关爱,学会在乏味的坚持中变得坚强,从单纯的自我开始理解责任的重要,考研的确会让一个人变得成熟。从最初抱着梦想到后来为了考研而考研,再到坦然对待,我终于明白了考研教给我最大的道理就是:无论是做什么,只要认真地去走,就一定会有收获的!

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教育部在学习实践科学发展观活动中,坚持突出实践特色,围绕中央提出的实现“保障农村人人享有接受良好教育机会”的历史性任务,深入调研制约农村教育事业科学发展的突出问题,认真研究办好农村教育事业的思路、政策和措施。 新华社发

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