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发布时间:2018-07-25   作者:左文亮    点击:38

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在全国政协十一届二次会议上,全国政协委员、天津市河西区教育局副局长孙惠玲提出了“关于办好特殊教育,体现教育公平”和“关于为特殊教育教师提高津贴并纳入其退休金”的提案。  孙惠玲委员认为,特教事业的发展水平标志着一个国家的文明和社会的进步。“在我国和谐社会建设的大背景下,特殊教育要与其他各类教育均衡协调发展,而改革和发展特殊教育,是政府必须履行的社会责任。”孙惠玲指出,目前我国特殊教育基本上形成了以随班就读为主体,特殊学校为骨干的发展格局。各级政府在提高残疾儿童入学率、改善办学条件、关心特教教师工作等方面都做了大量的工作,但是,“我们还没有形成完善的政策和保障体系,特殊教育的发展规模和教育质量仍然不能满足有特殊需要适龄儿童的教育需求,特教教师的生存状态还不尽如人意”。  为此,孙惠玲委员建议:  1.建立残疾儿童档案,摸清底数,随时跟踪,保证让能够进入学校的孩子都能上学,让不能进入学校的重度残疾儿童也能够得到应有的教育关怀。  2.师范院校要开设有关特殊教育的选修课程。随班就读已经成为特殊儿童接受基础教育的主要渠道,但很多教师由于没有接受专业培训,不了解残疾学生的生理、心理特点。而专门培养特殊教育教师的学校,每年培养出来的毕业生数量又远远不能适应当前的需要。  3.提高特教教师的社会地位和生活待遇,稳定特教教师队伍,鼓励教师终身从事特教事业。特教教师的晋升和评优标准要有单独系列,保证有数量充足和质量优良的教师坚守特教岗位。全面落实特教教师退休后继续享受特教津贴的待遇。  4.吸纳社会资金,建立特殊教育基金。加大宣传力度,营造全社会关心和支持特殊教育事业发展的良好氛围,鼓励社会各界捐助特殊教育。  5.提高特教津贴。现行的特教津贴仍在执行教育部1956年印发的《关于1956年全国普通教育、师范教育事业工资改革的指示》标准,其中规定:“对于盲聋哑中、小学的员工,按中、小学工资标准分别评定外,对教员、校长、教导主任还应按评定之等级工资,另外加发15,以表示鼓励。”孙惠玲委员认为,政府有关部门应及时修订政策,落实党的十七大提出的“关心特殊教育”的精神,为全国特教教师提高特教津贴。她建议将特教津贴提高为教师应发工资的50%,真正让特殊教育教师津贴发挥“拴心留人”的作用。(本报记者翟晋玉)

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河南财经学院1983年成立,位于郑州市文化路,是河南省仅有的一所财经类本科院校。学科分布以经济学、管理学为主,经济学、管理学、法学、文学、理学、工学多学科协调发展,学校现有39个本科专业,32个硕士点,全日制在校生近16000名。学校师资雄厚,777名专职教师中,教授104人,副教授292人;具有博士、硕士学位教师占71。学校大力培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型人才,向社会输送的毕业生因理论功底好,实践能力强,适应岗位快受到欢迎,毕业生年底就业率保持在94以上。跟踪调查显示,用人单位对历届毕业生的满意度达95以上。学校的办学水平受到社会的充分肯定,在社会上享有较高的声誉,被河南日报评为“河南公众最满意的本科院校”之一。

——新闻报道经常被误用为学术评价。由于学术的泛化,加之媒体的介入,使得学术与新闻混淆之事时有发生。现实中,一些人正是利用了这种学术评价的误区,不断地利用新闻媒体炒作自己、炒作事件,以达到提升自己学术地位与水平的目的。

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当然,以“范跑跑”理论,不让监考老师先跑,这是非法的,也是非人性化的,但所有讲人性化的人,不能只对着自己说人性,还要看你所讲的人性是在什么样的背景下,还要讲你所谓人性的社会性,“范跑跑”的人性化,恰恰是背离了师德背离了法律的人性化,勉县的做法,是建立在对所有学生生命负责基础之上的,因此他是对所有学生的人性化,老师应当做船长,不抛弃,不放弃,不逃跑,正是师德、人性的弘扬。

据不完全统计,2006年全省各类产学研合作项目3287项,参与企业2368家,参与高校167家。

  笔者认为,文科生就业难的根本原因是文科过热,具体表现为文科热门专业报考过热和过度扩招。从高校方面来说,自高校扩招以来,不少高校不管自己是否具有培养能力,一哄而上新办或扩招文科热门专业,如经济、管理、法律等。使这些文科热门专业毕业生数量急剧膨胀,大部分毕业生特别是专科毕业生就业十分困难,有些专科毕业生一次就业率不足10,待业和隐形失业现象十分普遍。

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根据教育部考试中心《关于做好2008年上半年非学历证书考试考务工作的通知》(教试中心函〔2008〕29号)精神,现就2008年上半年调查分析师证书考试、中国餐饮业职业经理人资格证书考试、中国物流职业经理资格证书考试、中国市场营销资格证书考试有关事项通知如下:

记者昨致电复旦人文智慧课堂,工作人员介绍,其“国学与文化高层研修课程”已经开办三期,每期学员50人,半数来自上海,80以上是商界人士,学员认为国学教育更能开拓视野和思维,也将其作为扩展人脉关系的一条捷径。(刘莉)

吴邵萍的第一篇论文是1986年发表在《早期教育》上的《三看春草》。这篇近千字的研究,是她对教师工作的反思和总结。

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而最让人震撼的是,20余名孩子创作的一幅名为《走进奥运》的巨型剪纸。为了能让这群特殊孩子也能感受、参与北京奥运会,阎光照从2007年初,就组织孩子们进行以奥运为主题的剪纸创作。阎光照说,光教孩子们用剪刀,就一教半月。


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